（通讯员 杨雯）7月9日，新闻与传播学院（以下简称“新传学院”）进行暑期新媒体业务——数据新闻课程培训活动，邀请到镝数研究院院长魏漫江进行讲授，新传学院全体教师参与学习。 魏漫江为武汉大学新闻与传播学院传播学博士、英国利兹大学传播学硕士，镝数研究院院长，《中国数据新闻作品年鉴（2020）》主编、《中国数据新闻发展报告（2020-2021）》副主编。主研究数据新闻、媒介文化等。 此次，她从数据新闻概述、数据可视化概述、数据可视化的教学应用场景、数据可视化实操以及数据可视化工具推荐等五个方面进行讲授。她指出，数据新闻生产流程主要包含三个基本环节：获取数据—分析数据—呈现数据。数据新闻的出发点，要么从原有的大体量数据出发，洞察数据里的问题，要么就从选题出发，来找相应的数据，从选题出发则更为常见和容易学习。 魏漫江介绍道，数据/信息可视化本身是一门跨学科的科学，简单说也是一种编码语言，在信息、艺术设计、传媒、计算机领域都有不浅的涉及，其中“设计”也有更广义的概念，而不仅是“艺术设计”，其知识和能力提升更需要靠大量实践和学习所得。 学习数据可视化，可以加快数据理解，看的更高

（通讯员 杨雯 摄影 王蔚岚）7月9日上午，新闻与传播学院（以下简称“新传学院”）在一号楼多功能报告厅举行2024年上半年工作总结及重点项目推进会，会议由新传学院院长陈瑛主持，校长郑军、教务处处长刘永存、新传学院全体教师列席参会。陈瑛首先对新传学院上半年工作进行小结，她从马克思主义新闻观立德铸魂工程建设、高质量maya86com 、教学改革、学术交流、学科竞赛等角度介绍了学院上半年主要完成的工作，重点突出新闻学国家级一流专业中期自查，持续打造“一站式”学生社区新传书院品牌项目。她指出，在教育教学审核评估、教师课堂思政、学生实践竞赛、毕业生就业创业、学院课题申报和学科建设工作等六个方面仍需要持续改进。同时，陈瑛以“十个计划、八个推进”对新传学院暑期重点工作任务及下半年工作计划做部署，希望大家在网络与新媒体专业申报工作中群策群力，并圆满完成国家一流专业验收工作。郑军对新传学院近年改革的试点工作取得的成就给予肯定，对新传学院落实“10+8”做出效果寄予厚望。他指出，学院与学校宣传部联合共建成立的新时代文明实践网络思政品牌传播中心，突破了新传学院，在校园里面实现“放开”与“开放”。同时他强调，学院工作更要

（通讯员 杨雯）6月28日上午，新闻与传播学院（以下简称“新传学院”）院长陈瑛，副院长何国军、陈欣以及专业负责人、教研室主任、教师代表等前往光谷融媒体中心进行调研，与东湖高新区党工委宣传部副部长肖辉，光谷融媒体中心主任龙大虎、副主任张隽玮、总编辑康鹏就协同发展合作议题深入友好座谈交流。新传学院教师一行与光谷融媒体中心领导合影新闻与传播学院教师代表赴光谷融媒体中心座谈交流，共商协同发展合作议题 肖辉首先介绍了光谷融媒体中心（以下简称“中心”）建设情况，自2020年8月成立以来，中心致力于打造体制机制创新、科技特色鲜明、海外传播有力的国家高新区融媒体中心，做中国光谷品牌塑造者、城市凝聚力向心力提升者、光谷文化价值传播者，为建设武汉新城、迈向“世界光谷”营造良好舆论氛围。中心运营13个平台，形成“一体策划、一次采集、多种产品、多媒传播”的传播格局，同时发力海外传播，“圈粉”200万国际朋友，在全国国家高新区账号中粉丝数量、发稿频率、互动量等数据排名第一，突出科技赋能，推出小光、小谷虚拟AI主播，成为光谷元宇宙形象代言人等措施。龙大虎指出，中心下一步将加快媒体融合建设，做强内容抓好生产，提

设计｜文化传播中心青年导师团队编审｜灵动新闻·编辑部机构｜maya86com 新闻与传播学院

为深入推进校企合作，优化maya86com 机制，探索校企合作新模式，促进专业人才教育与产业人才需求的精准衔接，实现校企双方优势互补，合作共赢。6月19日下午，应微思敦承办的“沃土计划”的邀请，新闻与传播学院广告系主任李媛媛带领品牌传播工作室部分成员前往启视传媒进行参观交流。 企视传媒成立于2019年，是一家专注于消电家居行业，聚焦高客单耐消品的企业。以“开启视频电商新世界”为使命，致力于通过短视频和直播开拓新媒体营销和建立新零售渠道提供服务，是业内第一家专注于“在抖音电商卖大家电”的服务商，为TCL、华帝、苏泊尔等知名品牌提供代运营服务。如今已连续2年成为抖音电商消费电子家居行业唯一的金牌服务商，同时也是2023年抖音电商年度影响力服务商。 来自微思敦的周经理首先介绍了与武汉市广告协会联合发起的高校互联网营销maya86com 计划——“沃土计划”，作为社交生态营销领导者微思敦专注于为品牌提供广告代理、内容营销和广告技术等服务。独创ACT营销模型，融合广告、内容和技术三大核心手段，帮助企业在社交生态中实现提速、提质和提效，在多个领域取得了显著成就。“沃土计划”采用“学、访、练、推”一体化闭环培养模式